Onderwijsdilemma's, denken over de grammatica van secundair onderwijs biedt een frisse blik op de principes die het secundair onderwijs vormgeven. Net zoals taalregels ons helpen elkaar te begrijpen, vormen de regels binnen het onderwijs een kader waarbinnen scholen functioneren en betekenis geven aan hun pedagogische keuzes.

Dit boek verkent de huidige onderwijsstructuren op meso- en macroniveau en werpt daarbij licht op de onderliggende dilemma’s of visieverschillen. Aan de hand van herkenbare casussen worden vier centrale thema’s besproken: onderwijsdoelen, onderwijsbenaderingen, oriëntering en inclusie, en onderwijsvrijheid. Elke casus nodigt uit tot dialoog en reflectie door verschillende visies te belichten.

Deze publicatie is het resultaat van een unieke samenwerking tussen vier Vlaamse hogescholen. Het biedt een brug tussen wetenschappelijke inzichten en de praktijkvragen van leerkrachten en schoolteams. Of je nu start als leerkracht of ervaren bent, Onderwijsdilemma’s biedt inspiratie, inzicht en concrete handvatten.

Bio auteur
De auteurs en medewerkers zijn lerarenopleiders in professionele bacheloropleidingen secundair onderwijs en tevens praktijkonderzoekers in diverse expertisecentra. Het expertisecentrum ‘Education & Development van UCLL’ vervulde een coördinerende rol in dit project.

De auteurs: Leen Alaerts (coördinator, UCLL), Anne Decelle (UCLL) en Geert Teugels (Erasmushogeschool Brussel).

Met medewerking van: Tinne Van Camp (UCLL), Pascale Janssens (UCLL), Christel Verdurmen (Arteveldehogeschool) en Marino Van Moortel (HoGent).

Samen bundelden zij hun krachten om een vernieuwende en toegankelijke publicatie te creëren die het secundair onderwijs vanuit verschillende perspectieven belicht.